原来体育课还能这样上！烟台大学会计学专业大二学生韩佳琦兴奋地说。2025 春季学期的四维融合体育教学课堂上，她和同学们通过 AI 智能跑步设备分析体能短板，借助运动手环实时反馈训练数据，在教师指导下完成个性化运动方案——这正是烟台大学深化公共体育教学改革的生动缩影。

　　作为山东省应用型本科高校建设入选单位，烟台大学直面传统公共体育教学痛点：以思政铸魂为引领，以数字赋能为支撑，以课程重构为核心，以赛事育人为载体，以多元评价为保障，系统推进公共体育教学改革，让校园真正燃起来。

　　新时代体育教学的核心，是让青年学生在运动中坚定理想信念、厚植家国情怀。烟台大学体育学院教学副院长于鹏飞介绍，学校将思政教育深度融入公共体育教学全过程，构建思政+体育融合育人体系。

　　一方面，深挖体育课程思政元素，结合奥运冠军、校园体育榜样等鲜活案例，引领学生在训练中感悟为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏的中华体育精神。另一方面，打造体育+思政特色课程，将红色体育史、中华体育精神等内容纳入教学，结合校史校情开发特色思政教材，让体育课堂成为培根铸魂的重要阵地。

　　走进烟台大学智慧体育教学平台中心，电子大屏上实时跳动着数据——这是学校公共体育教学改革的数字引擎。

　　学校自主研发智慧体育教学平台，集成 AI 运动监测、个性化方案生成、教学资源共享等核心功能。学生佩戴运动手环或使用智能跑步设备，运动数据实时同步至平台；AI 算法根据学生体能短板生成个性化运动方案，推送至教师端和学生端；教师可通过平台实时掌握情况，及时调整教学策略，实现一人一案、精准施教。

　　平台还配套数字化教学资源库，包含体育技能视频、运动康复指导、赛事规则讲解等丰富内容，学生可随时随地自主学习。以前上体育课，一刀切的训练方式让基础好的学生吃不饱、基础弱的学生跟不上。现在有了数据支撑，教师能根据每个人的情况针对性指导，效率大幅提升。体育部教师姜伟说。

　　改革的核心是课程。于鹏飞介绍，烟台大学以学生全面发展为中心，重构公共体育课程体系，打通三横四纵育人通道，构建基础+选项+特色+实践四维融合教学模式。

　　横向打通三大板块：基础体能板块夯实基础；选项教学板块开设篮球、足球、羽毛球、瑜伽等 10 余门课程，学生可根据兴趣自由选课，满足多样化需求；特色课程板块融入学校海洋学科优势，开设帆船、沙滩运动等特色课程，彰显办学特色。

　　纵向贯穿四个层级：一年级筑基，强化基础体能和健康知识；二年级强技，提升专项运动技能；三年级拓展，融入体育科研、赛事组织等内容；四年级实践，结合毕业论文（设计）开展体育相关研究或社会服务。

　　学校现在每学期开设 100 余个体育教学班，惠及全体在校生，让每天锻炼一小时真正落地。体育部部长程卫说。

　　赛事是最好的育人载体。于鹏飞介绍，烟台大学构建校、院、班、宿四级体育赛事体系，实现周周有活动、月月有比赛、学期有联赛、全年有总结。

　　学校每年举办校园体育文化节、运动会、篮球联赛、足球联赛等校级赛事 30 余项，覆盖全体学生；各学院结合专业特色举办院级赛事，班级层面常态化开展宿舍挑战赛班级 PK 赛，让体育活动接地气、聚人气。

　　最让我们兴奋的是，每学期 12 周的联赛安排——不间断的赛事让我们在实战中提升技能，更培养了团队精神和抗压能力。韩佳琦说。

　　学校还积极组织学生参加省级、国家级体育赛事，2024 年在山东省大会上斩获 8 金 12 银 15 铜，在 CUBA 中国大学生篮球联赛、足球联赛等赛事中屡创佳绩。

　　改革评价体系，是公共体育教学改革的关键一环。烟台大学建立过程性+终结性+增值性三维评价体系，告别一考定成绩。

　　过程性评价关注学生日常出勤、课堂表现、运动习惯养成，占总成绩 40%；终结性评价包括技能考核和体能测试，占 40%；增值性评价重点关注学生进步幅度，通过对比学期初、学期末体能数据，对进步明显的学生给予奖励，占 20%。

　　以前体育课考前突击就能拿高分，现在不行了——整个学期的运动情况都被纳入评价，想临时抱佛脚根本行不通。机械学院大三学生王浩宇的话，道出评价改革带来的变化。

　　多元评价不是为难学生，而是引导学生养成终身运动习惯。于鹏飞介绍，学校为每位学生建立体育成长档案，记录运动数据、技能提升、参赛经历等，让成长看得见。

　　公共体育教学改革不仅要让学生受益，更要服务社会、彰显大学担当。于鹏飞介绍，烟台大学充分发挥体育资源服务社会功能，主动对接地方体育事业发展需求。

　　学校体育场馆年均对外开放 300 天以上，服务周边市民健身 5 万余人次；组建师生志愿服务队，深度参与省运会、市运会等大型赛事服务保障工作，累计服务 1000 余人次；与中小学、社区共建体育志愿服务基地，常态化开展体育指导、赛事组织、健身科普等服务，让高校体育资源活起来。

　　此外，学校还开展体育+乡村振兴行动，组织师生赴农村开展体育支教、体育文化传播等活动，为乡村体育事业发展贡献烟大力量。

　　公共体育教学改革是一项长期工程、系统工程。于鹏飞表示，下一步，烟台大学将继续深化公共体育教学改革，以三维打通工程为抓手：打通学科壁垒，融入更多思政、美育、劳动教育元素；打通教学边界，延伸体育教学至学生生活、实践、社会服务各环节；打通成长壁垒，构建覆盖入学到毕业、校园到职场的体育育人体系。

　　在传承中夯实根基，在改革中激发活力，通过一系列改革实践，学校在创新中提升质量，逐步形成理念先进、体系完善、课程丰富、管理精细、特色鲜明的公共体育教学新格局。